渭源县2020年学校美育发展年度报告

近年来，渭源县致力于培养德智体美劳全面发展的教育人才，各学校全面贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《教育部关于印发

一、基本情况

全县现有各级各类学校343所。其中高级中学4所，初级中学15所，九年一贯制学校9所，小学65所，教学点89个，职业中专1所，幼儿园159所，特殊教育学校1所。在校学生46588人,高中学生6413人，职专学生1299人，义务教育阶段28079人，幼儿园10797人。有教职工4193人，其中专任教师3932人。

二、学校艺术教育发展情况

（一）美育课程建设情况

近年来，我县把美育教育和普通教育相结合，走特色办学之路，成为众多学子放飞艺术梦想的摇篮。

因材施教、因高考的不同要求改变课程设置，这就是渭源四中的成功秘诀。学校每年招收的学生文化课基础薄弱，偏科比较严重，如何把学生留得住、教得好、送得出成了学校发展必须解决的问题。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“推动普通高中多样化发展”的要求，学校果断提出“彰显艺术特色，打造精品校园”的构想，实行差异教育、错位竞争。在“人无我有，人有我优，人优我特”思想指导下，成立美术、书法、声乐、体操、舞蹈等教师工作室。工作室、小班制、分层次、全承包，已经成为渭源四中鲜明的办学特色。学校以“关注每一位学生，发展每一位学生，成就每一位学生”为办学理念，由专业老师组成团队对有特长的学生量身定做教学计划，同时对艺术生文化课实行“弱科承包制”，促进学生文化课和艺术课“双高”发展，有效提高了学生的学习效果。

各高中、县职专在义务教育学校实施“体育、艺术2+1项目”的基础上，与独立初中、小学相互衔接，按照学校办学实际，结合中小学生身体素质特点和年龄差异，积极组建了各类艺术兴趣小组，对有特长的学生进一步加大培训，力争将更多的特长生输送到高等院校。

（二）美育教师配备情况

全县现有中小学教师3675人，其中音乐教师103人（高中阶段23人、初中41人、小学39人），美术教师83人（高中阶段27人、初中34人、小学22人），分别占全县中小学教师总数的2.8%和2.2%。

为进一步提高艺术教育课程的教学质量，我县不断加强美育教师队伍建设，加强师资培训，进一步提高文化素质教育的水平和质量，鼓励教师自觉提高自身的文化素养，并为提高教师的文化素养提供条件保障。同时不断加强对高中学生艺术指导教师的管理，细化工作目标管理责任制，对其工作实行量化管理，使艺术教师队伍得到充实，师资更加专业，结构更趋合理。

各高中学校都配有专职的艺术教育教师，能够满足高中艺术教育需要，他们在普及艺术知识，开展艺术教育发挥了积极的作用。

各中小学根据各自实际配备了满足教学需要的专兼职艺术教师，因条件限制无法配备地聘请了附近学校的专业艺术教师，以教师走教、学生走课模式开展学校艺术教育。

（三）美育管理情况

我县学校深入贯彻落实党的教育方针政策，着力促进学生全面发展、特长发展，在组织师生参加的各项体育艺术比赛中取得了良好的成绩，受到社会各界的广泛好评。

各高中学校通过加强体育美育课程建设，逐步构建起课程名称规范、数量适宜、结构合理、质量优良的体育美育课程体系。学校教务处结合人才培养总体方案加强体育美育课程建设，针对性地采取有效措施，确保体育美育课程全部开足开齐。三个年级均开设《体育与健康》，高一高二学生开设《音乐与鉴赏》《美术欣赏》。丰富多彩的体育美育课程的开设，使学生在学习中接受艺术的熏陶，为学生人文素质和艺术素养的培养提供了良好的条件。组建了音、体、美课程兴趣小组和高考训练队，充分发挥艺术教育的优势，对学生进行美育教育，努力挖掘他们的潜质，从而达到美育的效果。强化课堂教学管理，坚持教学面向全体学生，每位教师按照课程标准和教材内容组织教学，教学的组织和调控能做到“有序、有效、科学”。

各中小学按照义务教育新课程标准，严格开足开齐体育美育课时，初中每周每班开设体育3节课，音乐和美术课各1节；小学每周每班开设体育课4节，音乐和美术各2节。正常开展早操,大课间,课外活动及体育课,坚决杜绝随意减少课时或其他学科教师挤占体育美育课的情况,有力地保证了学生每天1小时的体育锻炼。

各高中、县职专在义务教育学校实施“体育、艺术2+1项目”的基础上，与独立初中、小学相互衔接，按照学校办学实际，结合中小学生身体素质特点和年龄差异，积极组建了各类艺术兴趣小组，对有特长的学生进一步加大培训，力争将更多的特长生输送到高等院校。

（四）美育经费投入和设施设备情况

各学校不断加强对艺术教育的指导，加大经费投入，加强学校艺术教育工作条件和艺术兴趣小组建设。各学校在充分发挥现有器材设备作用的同时，每年投入一定的资金，不断充实、更新艺术教学的设施设备，确保艺术教学工作和第二课堂活动顺利开展。各学校重视美育教师的业务培训，支持美育教师进修、观摩、培训学习和到文艺团体实践。美育教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。高中学校为美育教师提供艺术课程开发及培训所需的运作经费，真正把重视艺术教师继续教育落到实处。  

（五）课外艺术活动开展情况

针对我县中小学体育艺术教师缺乏、体育艺术教育活动难以开展的实际，我县积极尝试打破校园和不同类型学校的界线，加强校际交流，推行高中、初中、小学相互协作，联合举办文艺汇演等活动。以教师走教、学生走课的模式，带动周边学校开展体育艺术教育。选派德才兼备的教师担任“乡村学校少年宫”辅导员，帮助兄弟学校组建舞蹈、管乐、电子琴、爵士鼓、笛子、二胡、合唱、绘画、书法、棋类、手工制作、经典诵读、播音、科技等兴趣小组，既有技能的培训，也有形式多样的活动、竞赛，供学生根据自身特长进行自主选择，极大地丰富了农村孩子的课余文化生活，为他们的健康成长打开了一扇窗户，赢得了家长和社会的广泛好评。

各学校以“舞动青春”为主题，积极开展文艺汇演活动，充分发挥艺术兴趣小组的整体优势，组织书画展览活动。各学校采取多种形式，开展丰富多彩的课外艺术教育活动，通过学生艺术兴趣小组，面向全体学生，广泛开展健康向上、丰富多彩、生动活泼的校园文化艺术活动。各类文艺汇演活动和大课间活动已经成为校园文化活动的主流。

（六）校园文化艺术环境建设情况

我县充分重视艺术教育形式的多样性，发展艺术兴趣小组，开展各类主题文艺汇演、书画展览、手工制作、“校园歌曲大家唱”等活动，以引导学生陶冶情操为主；加大艺术教育经费投入，保证艺术教育取得实效；将文化素质教育与学校各时期的主题教育和学生的思想道德教育紧密结合起来，坚持艺术教育工作的普及性，丰富了学生的校园文化生活。

学生艺术兴趣小组是我县学校校园文化建设的一支重要力量，对于拓展校园精神文明建设，促进学生文化素质教育建设起着重要作用。通过开展经常性、综合性、多样性的文艺活动，营造健康文明的校园文化氛围，提高学生的文化艺术修养，宣传学校艺术发展成果，丰富学生的业余文化生活。由于不断的实践创新和常年的坚持，许多文艺活动已经成为校园文化中的精品和亮点。

（七）重点项目推进情况

为了加强和改进全县学校美育工作，提高学生审美和人文素养，着力破解我县农村中小学美育师资短缺的困境，根据《定西市教育局关于印发定西市关于建立学校美育工作者援教联盟的工作方案的通知》（定市教发〔2017〕216号）精神，结合我县实际，制定印发了《渭源县学校美育工作者援教联盟工作方案》，充分挖掘地域优质教育资源，在学校增设书法、剪纸、泥塑、陶艺等富有渭源地方特色的艺术课程，丰富美育教学内容。农村中小学美育教师不足的问题得到有效解决，所有农村中小学开齐开足上好美育课程。

印发了《关于进一步加强中小学生体育与健康教育工作的通知》，转发了《甘肃省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见的通知》，要求各学校要树立“求长效、出精品”的工作思路，从本校实际出发，充分考虑学校的师资、学生的爱好特长等因素，组建各类兴趣小组，精心组织学生选好体育艺术项目，并积极组织实施“体育、艺术2+1项目”，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。有条件的学校在深入开展好“体育、艺术2+l”的基础上，可根据实际情况向“2+2”(两项体育技能和一项音乐、一项美术特长)方向发展。在普及的基础上，各学校可精选l—2个体育艺术项目，让人人参与，努力打造成学校的品牌和特色，全面推进学校艺术教育。

（八）学校艺术教育工作自评公示制度情况

各学校每年都将艺术教育工作总结予以公开，接受广大师生的监督。按照学校的相关规定，对参加学校艺术教育活动、各类艺术比赛等进行公开选拔、评审、公示和奖励，并利用校刊、校报、黑板报、橱窗专栏等进行大力宣传。

校园艺术文化环境，是学校实施美育的重要途径，我县将把美育融入学校教育全过程中,努力把爱美、求真、从善统一起来。在教育实践过程中努力把科学精神、人文素养和艺术品位结合起来，把艺术素质教育作为提升校园文化的重要途径。

三、传统文化教育与美育相结合

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。传承优秀传统，弘扬伟大民族精神，提高中小学生文化素养，推动中小学校园文化建设向纵深发展，将传统文化教育与美育相结合。

（一）认真开设传统文化教育课

我县各学校均不同程度的开设传统文化教育课，把中华民族传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课中。例如小学开展国学经典诵读比赛，利用校园广播在课间诵读三字经、弟子规、论语、千字文等经典古诗文，保证诵读时间、培养诵读兴趣、创新诵读形式；初中学校则设立文学欣赏、诗文写作、书法兴趣小组等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。

（二）现代与传统文化教育并举

各学校充分利用已保留下来的文化资源和方式，如各种法定节日、传统节日，重大历史时间纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出人士等的诞辰和逝世纪念日等，加以创新，开展主题班会、专题讲座、知识竞赛、歌咏比赛、文艺汇演等教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。

（三）学校辐射家庭和社会教育

各学校分别把“感恩教育”作为主题，例如：“感恩祖国”“感恩父母”“感恩老师”“感恩生命”“感恩自然”等，通过活动培养学生的感恩情结和感恩意识，在学校、家庭学会感恩，在社会、自然中学会感恩，让感恩成为一种心态、一种习惯、一种行为，融入日常生活中。

如今，文化立校、文化强校已成为很多学校的共识。对于校园文化建设，关键在于“挖掘特色、创新形式、拓展内涵”。近年来我县各校扎实推进校园文化建设，结合传统文化精髓，利用丰富的校园活动形式，即丰富了校园文化，又弘扬了传统文化。

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