上午的学习，在声情并茂的《读甘肃》诗歌朗诵中拉开帷幕。

让读书成为一种习惯，成为生活的必须，让读书点亮我们的人生，丰盈我们的生活。校长王丰、五年级学生任铮、学生家长李卓分别做了《让读书丰盈我们的生活》《阅读，让我成为更好的自己》《我与孩子在读书中成长》的阅读分享，阐明了阅读在老师、学生和家长成长过程中的重要意义。

群文阅读课《陇原情》和整本书阅读交流课《少年筏子客》，通过引导学生对本土文化的认知、交流，强调了在语文教学中融入本土作家作品，旨在传承乡土文化，坚定文化自信，践行二十四字核心价值观，激发学生爱国、爱家乡的情感。议课环节，专家们针对《陇原情》《少年筏子客》这两节课，紧扣“在阅读与学习中的价值追寻”展开讨论，深入探讨阅读课堂学习的价值追寻，现场听课教师也积极参与互动，氛围热烈。

下午的活动，李天喜老师分享了《送元二使安西》古诗的诵读方法，强调诗歌诵读的重要性，以及如何通过“声调”“平仄”增强诵读的情感和韵味，让听课教师茅塞顿开。魏薇老师通过《敦煌小画师》整本书阅读，分享了以激发兴趣、构建框架、聚焦主题和培养习惯为原则的阅读策略。甘肃本土作家马步升老师分享《我的读书写书故事》，回顾了自己从儿时到成为作家的成长历程，强调了教育和个人成长之间的联系，以及写作的重要性。王廷鹏老师分享《我的阅读推广故事》，作为全国十佳阅读推广人，他强调小学阶段的阅读要推荐适合学生阅读的书籍，从兴趣、故事入手，从问题开始，科学、细致地做好阅读规划。

金慧芬老师：在诵甘肃、讲甘肃、议甘肃、说甘肃活动中，我感受到了作为一个甘肃人的骄傲和自豪。从本土作家讲他的读写故事，甘肃阅读推广人讲他的阅读推广故事，还有本土老师围绕本组作品开展的阅读分享课及群文阅读课，我切实体会到了把本土文学引入课堂的重要意义，了解本土文学，传播本土文学，传承本土文学也是我们今后所应关注的方向。作为语文教师，我们有责任带领孩子去认识甘肃，了解甘肃，热爱甘肃。

特别是颜东旭老师的整本书阅读交流课，引导学生在语言情境中拓宽视野，进行了价值观的引领，人文关怀的渗透，社会责任感的培养，批判性思维的提升。让我明白群文备课中应思考的两个点：一是群文选文要思考阅读的意义和价值在哪里；二是在引领孩子阅读过程中关注几篇文本的关联和新的意义建构。

吴小林老师：为期一天的培训，让我深刻认识到阅读是一件非常美好的事情，不仅可以丰富我们的教学生活，还可以丰富我们的家庭、社会生活。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是一个长远的事，是我们一生追求的事，唯有厚积才能薄发，唯有阅读才能遇见更好的自己。同时我还学习到了一个非常实用的写作策略——好的文章要有一个好的问题、一个好的故事。让我们走近《读者》，让自己成为一个真正的读者。

李艳老师：颜东旭老师执教的《少年筏子客》整本书阅读交流课，使我对整本书交流课有了新的认识：紧扣人物形象特点，层层深入地感悟人物形象，以此激发学生立志做一个像文中主人公一样的人的递进式的课堂结构；幽默风趣的语言，轻松活跃的课堂；从一本书走向一群书的课堂建构思路，都是我以后在课堂设计上的努力方向。

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。本次研训活动，既增进了王丰陇原名师工作室、王丰金城名校长工作室与清源二小之间的友谊，又让老师们找到了将本土文学作品纳入语文教学的正确方式，收获颇丰。期待参训教师在今后工作中，以此次培训为契机，汲取专家智慧，全身心投入学校教学教研工作，发挥骨干教师带动引领作用，为学校教育的高质量发展贡献力量。